EDUCACION INFANTIL

Informe: lectura N° 03

        I.            INFORMACIÓN GENERAL.

1.       Datos de la fuente:

Ø  Zapata, Óscar. (2012). Educación Infantil. Recuperado de http://www.arturolc.es

2.       Tema:

Ø  “Educación Infantil”

      II.            PROPÓSITO.

Ø Dar a conocer que la motricidad y el juego son vías (herramientas) que incentivan el desarrollo y espontaneidad de los niños en su entorno (socio-afectivo).

    III.            DESARROLLO.

3.1. Determinación de términos básicos y sus significados.

ü  Nutrición: es el aprovechamiento de nutrientes y minerales que mantienen el equilibrio deseado para el organismo.

ü  Osificación: Proceso de creación del nuevo material óseo por células llamadas osteoblastos (células del crecimiento óseo).

ü  Crecimiento corporal: Crecimiento proporcional del cuerpo humano, tanto en talla, peso, etc.

ü  Respiración diafragmática: Consiste en tomar aire elevando los hombros y llevándolo hacia  la parte inferior de los pulmones, esto permite el ingreso de mayor cantidad de aire.

ü  Madurez motriz: Es cuando el niño alcanza madurez en sus movimientos motores con una coordinación adecuada.

ü  Egocentrismo: Persona que cree en sus propias opiniones e intereses y cree que lo que el dice es más importante a lo que el reto opine.

ü  Causalidad: Principio u origen de algo; relacionado con la causa y efecto.

ü  Lateralidad: Hace referencia al predominio de una parte del cuerpo, derecha o izquierda, sobre la otra; esto ocurre tanto a nivel general como por segmentos (manos, pies, etc.).

ü  Función simbólica: Capacidad para distinguir significados. Marca el fin del periodo sensorio motor.

ü  Causalidad Mágica fenoménica: Tipo de causalidad inicial que constituye en el tercer estadio en el periodo sensorio motor, es fenomenista porque cualquier cosa puede producir cualquier otra, según las reacciones anteriores observadas y mágica porque se centra en la acción del sujeto.

3.2.  Formación de proposiciones con términos y sus significados.

ü  La nutrición es el proceso biológico en que los organismos asimilan los alimentos y os líquidos necesarios.

ü  Todo ser humano pasa por el proceso de osificación para formar su estructura ósea.

ü  El crecimiento corporal se da de manera proporcional y diferenciada en cada niño.

ü  La respiración diafragmática es un tipo de respiración más favorable que ayuda a nuestros pulmones.

ü  De acuerdo al desarrollo del niño es como se alcanza el desarrollo motor deseado

ü  En la etapa sensoria motriz los niños de tres años pasan por la fase del egocentrismo.

ü  La causalidad es conocida como el principio o inicio de algo.

ü  Adrián tiene un buen dominio de su lateralidad.

ü  Los niños a partir de los 5 años de edad ya empiezan a dominar y a representar la función simbólica.

3.3. Identificación de ideas.

3.3.1.        Ideas principales explicitas.

v  La psicomotricidad y el juego son herramientas de las que el niño se vale para conocer y dominar sus impulsos sin perder iniciativa y espontaneidad y para desarrollar relaciones con los demás..

v  El juego es la actividad esencial que ayuda a construir la inteligencia y a equilibrar la afectividad; medio fundamental de socialización y de asimilación de la realidad externa.

3.3.2.        Ideas principales implícitas.

v  El rendimiento motor varía con la motivación, la emoción y apoyos físicos que el niño tenga, estos movimientos provocan satisfacción y seguridad emocional.

v  La psicomotricidad estudia la relación entre los movimientos físicos y funciones mentales, Y una óptima estimulación permite conocer y prevenir algunos trastornos.

3.3.3.        Ideas principales por relación de palabras.

v  La psicomotricidad es un pequeño eslabón que le permitirá al niño poder avanzar de un estadio a otro y a llegar a una madurez mental; ya que esta ayuda al desarrollo del hemisferio izquierdo en donde todas las funciones de escritura, cálculo, etc. (ahí se desarrolla la inteligencia)

3.3.4.        Ideas secundarias.

v  Los primeros logros en la educación motriz son los movimientos de la cabeza, la fijación visual y la coordinación de ojos- manos.

v  Toda acción corporal influye en la persona como totalidad, ya que la educación por medio del movimiento actúa sobre el cuerpo.

3.4.  Resumen.

v  En el desarrollo infantil la psicomotricidad y el uso adecuado del juego favorece el desarrollo tanto intelectual (mental) como el motor; esto permitirá en el niño una adecuada interacción con el medio que le rodea y también una óptima socialización con los demás.

Para poder conseguir un desarrollo integral se debe tener en cuenta la evolución constante del individuo, por ello de acuerdo a su maduración, experiencia física e interacción social, se lograra los resultados deseados (desarrollo integral).

Cabe resaltar que cada individua es diferente, por ende su proceso de desarrollo es variable en cada uno (tardío o avanzado)

3.5.  Apreciación crítica.

v  Para un óptimo desarrollo en el niño (a) tendrá que haber una buena estimulación y motivación, que deberá recibir de su entorno, en algunos infantes el desarrollo será más lento que en otros. De acuerdo a esto se fortalecerá su mundo socio-afectivo y ayudara el desarrollo de la inteligencia.